Наставничество

ЦЕЛЕВАЯ МОДЕЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА – система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации процесса наставничества и достижения поставленной цели в образовательных организациях Задачи внедрения целевой модели наставничества

Улучшение показателей организаций, осуществляющих деятельность по общеобразовательным программам и образовательным программам среднего профессионального образования в образовательной, социокультурной, спортивной и других сферах;
Подготовка обучающегося к самостоятельной, осознанной и социально продуктивной деятельности в современном мире, отличительными особенностями которого являются нестабильность, неопределенность, изменчивость, сложность, информационная насыщенность;
Раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого обучающегося, поддержка формирования и реализации индивидуальной образовательной траектории;
Создание психологически комфортной среды для развития и повышения квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров;
Создание канала эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом для каждого субъекта образовательной и профессиональной деятельности;
Формирование открытого и эффективного сообщества вокруг образовательной организации, способного на комплексную поддержку ее деятельности, в которомвыстроены доверительные и партнерские отношения.

Ожидаемые результаты для организации

Создание сообществ учителей, обучающихся, родителей и благодарных выпускников, открытых к взаимодействию и изменениям, вовлечение участников в жизнь образовательной организации;
Большая открытость школы, преодоление герметичности образовательного процесса;
Формирование культуры наставничества, его ценностей и традиций;
Улучшение психологического климата в образовательной организации;
Повышение социального и профессионального благополучия внутри образовательного учреждения и сотрудничающего с ними социума;
Появление дополнительных возможностей и ресурсов для развития образовательной организации (инвестиции, гранты);
Формирование устойчивых связей с бизнесом, местным сообществом и с другими образовательными организациями;
Формирование открытого и эффективного сообщества вокруг образовательной организации, способного на комплексную поддержку ее деятельности, в котором выстроены доверительные и партнерские отношения.

Ожидаемые результаты для участников

Преодоление профессионально-личностных кризисов.
Самоопределение, формирование жизненных ориентиров и активной гражданской позиции.
Получение представлений о реальном мире, о своих перспективах и способах действия.
Повышение мотивации к достижению новых целей.
Развитие навыков и качеств личности, необходимых для жизни:
- самостоятельность
- навык интеграции в новые среды
- soft skills (ставить цель, находить ресурсы для реализации, искать команду и работать в ней, коммуницировать, договариваться и т.д.)
- лидерские качества
- метакомпетенции и др.

Функции образовательных организаций, осуществляющих внедрение целевой модели наставничества

разработка и реализация мероприятий дорожной карты внедрения целевой модели;
реализация программ наставничества;
реализация кадровой политики, в том числе: привлечение, обучение и контроль за деятельностью наставников, принимающих участие в программе наставничества;
назначение куратора внедрения целевой модели наставничества в образовательной организации;
инфраструктурное и материально-техническое обеспечение реализации программ наставничества;
осуществление персонифицированного учета обучающихся, молодых специалистов и педагогов, участвующих в программах наставничества;
внесение в формы федерального статистического наблюдения данных о количестве участников программ наставничества и предоставление этих форм в Министерство просвещения Российской Федерации;
проведение внутреннего мониторинга реализации и эффективности программ наставничества (в ведении образовательных организаций);
обеспечение формирования баз данных программ наставничества и лучших практик;
обеспечение условий для повышения уровня профессионального мастерства педагогических работников, задействованных в реализации целевой модели наставничества, в формате непрерывного образования.